根據長方體和正方體的特征,會辨別長方體和正方體。學會抽象的數和記錄長方體和正方體個數。
這是老師自己做的一個小的翹翹板,它還有一個名字叫“天平稱”,現在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。
有1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音:小瓢蟲。
森林里住著3只小動物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們 媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動物啊,還是不知道改正這個錯誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們.這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動物,"你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規律并且正確的剩下的磚鋪對了,才能再回到家里"3個小動物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來了,找出了規律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?
根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此,設計了這一教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手,初步感知不同圖形的不同特征。
“小魚們今天遇到一個難題,想請我們聰明的小朋友幫幫它們,好嗎?剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊,它們也想排個隊,請小朋友們幫它們也排個隊好嗎?”幼兒按照自己的想法為彩色魚排列,教師巡回指導。活動結束后收學具,放回學具袋并且放回椅子下面。
讓幼兒復習大、小,認識紅色、黃色、綠色并進行分類。通過活動,學習按指令向一個方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠 通過對唱游戲,感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識

把點卡按點數的多少排隊,最少的排在最前面,最多的排在最后面。再從前到后地說說點卡是怎樣排的,然后給每張點卡做一張實物卡。”出示實物印章,“一個圓點印一個實物。做實物卡時,要把印章上面的紅旗放正,蘸一下印泥,在紙上豎直的印下去。注意不要印得太擠,印好以后說說:幾的點卡,送你幾個什么……”
觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。師生共同檢查按形狀分類的結果,體驗初獲成功的喜悅。   

小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過,小動物們說森林公園離這兒很遠,需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,還寫上了數字。看,這張火車票上有什么圖形?數字是幾呢?那張呢?并且他們還告訴我們不能上錯車廂,如果你拿到了畫有圓形的、寫有數字1的火車票就要上圓形的車廂,坐1號的椅子,如果——
出示大樹,讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?  幼:樹上有果子,樹下有筐子。  師:請大花去摘樹上的果子,小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花,請把果子放到樹下小花的筐子里。  幼兒邊活動,教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動一次。  教師引導幼兒互相觀察,說出頭在身體的上面,腳在身體的下面。   
通過活動,知道許多可以分成1個、1個……,1個、1個……合起來就是許多。 通過活動,學習按指令向一定方向爬,并能做到正確、快速,不擠撞。體驗師生共同活動的快樂,激發幼兒共同學習的愿望,提高活動的能力。



一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應,不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發現相等關系,這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。活動讓幼兒通過操作材料來發現一一對應的方法,并通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系。一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念,因為它并不依靠對數的理解,相反,它是這種理解的一個基礎。因此,在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法,而是讓幼兒自己去發現,這有利于幼兒認知結構的發展,有利于他們以后對數概念的理解。
出示兩個大盆,里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。 把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會漂浮在水上?請兩個小朋友上來試。 把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會沉到水里?請兩個小朋友上來試試。 把棉花、海綿投放到水里,引導幼兒觀察。

游戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。 幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭,體驗歡快的情緒。
裝糖(師:來了這么多的小動物,可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎?提出要求師:先每人拿一只塑料袋,數數上面有幾個點子,就往里裝幾粒糖,一邊裝一邊數,最后說:“我裝了×粒糖。”師示范一次 幼兒操作,教師巡視指導 提問:你裝了幾粒糖?為什么裝了×粒糖?
創設玩具城情境,激發幼兒對數學活動的興趣,體驗和同伴共同學習的愉快情緒。通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量,發展思維能力。
能有序的進行操作,提高動手操作能力的發展。

幫助我們的小娃娃。師:娃娃要起床了,我們一起來幫助娃娃好嗎?(好)穿衣服:邊給娃娃穿衣服邊說:1件衣服添上1件是2件,2件添上1件是3件….?(小朋友一起點數)扣紐扣:我們來數數,扣了幾顆(4顆)再加上1顆是幾顆?
梳辮子:我們幫娃娃扮維吾爾族人,邊梳邊數1、2、3、4(復習4以內數)的形成。系鞋帶:幫娃娃穿鞋帶孔提出:已經穿了幾個?(4個。再添上1個是幾個?)

培養幼兒數概念的形成
活動重難點:手口一致的點數1—— 10
活動準備:一樣的水果掛圖
活動與執導:1、出示10個蘋果的掛圖,問:小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎?先讓小朋友自己點數。

玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢? 出示范例,引導幼兒思考 這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師) 幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進行驗證,適當啟發個別能力較弱的幼兒

那么如何來幫助孩子學會合理的用量詞呢?我想之所以會有這樣的情況發生,首先得從平日中的用語看起,孩子的語言經驗是從日常生活中慢慢累積而來的,因此日常生活中的用語要規范,要給孩子們一個正確,健康的語言環境,幫助孩子獲得正確的用語習慣。其次,在幼兒園的區角中可以為幼兒創設些識字游戲的環境,就像現在班級里“春天的小屋一樣”可以在原有的動物名稱,動物的叫聲基礎上再增加上量詞,將原來的鴨子基礎上再加上“一只”,在原來的“蚯蚓”基礎上再增加上“一條”。讓孩子在識字操作游戲中,通過搭配學會合理的使用量詞。
師以小狗開糖果店的游戲來應起幼兒的興趣師:今天又各客人來我們班作客,你們看是誰?(小狗)師:小狗開了一家糖果店,生意很忙,有很多的小動物來幫忙,看看是誰來了?
自我發現:分辨自己身體各部位的左右,說說它們在日常生活中的作用:如:吃飯時右手拿筷子,左手端飯碗,騎車時左右兩腳交替向前蹬車……以自身為參照物尋找周圍的左右東西。  如:請你們找找鋼琴在你的哪一邊…… 游戲“尋寶”中,根據參照物的變換尋找左右。  幼兒自動分組,分工合作,齊心協力找到目標物,又快又正確的隊為優勝。

學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。
學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。
演示用教具:貼絨娃娃8個,貓7只,魚6只。幼兒操作材料:盆子1只,8個娃娃的卡片1張,紙剪蘋果7個,帽子7頂。

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