筆者建議應根據幼兒的活潑、好動、幼稚 、好奇的特點,多制作和播放一些有智力開發和教育價值的童話片、從歷史和現實中取材的動畫片以及具有較 高思想性、科學性的科幻片,剔除帶有封建迷信色彩的內容和離奇古怪的空想,合理安排節目的播放時間,加 強節目的解釋、分析和引導,提出問題讓小朋友思考,并提醒幼兒的家長根據孩子的年齡特點選擇節目,對小 朋友提出的問題給予耐心的指導。
幼兒注意的穩定性較差,容易受外界的刺激而轉移。情緒的波動性較大,容易激動。當幼兒觀看動畫片時 ,容易被畫面中精彩的場面所吸引,甚至激動得大喊大叫,高興得手舞足蹈,而忘記了教師向他們提出的觀看 問題。他們的注意力和興奮點偏離了目標。這樣就難以收到預期的效果。一節動畫故事活動課成功的關鍵在于 教師是否具有駕馭幼兒注意和情緒的能力,在于是否能把幼兒的注意力和興奮點導向該注意的點上。
美術教育界有關專家指出,兒童繪畫若不重視培養兒童的創造能力,就等于剝奪了他們必須具備的某種重要素質。可見,兒童學習繪畫不僅僅是藝術技巧的培養,更重要的是創造力的激發。所以一幅兒童繪畫作品是否成功,在于這幅畫是否體現了真情和創造力。能夠表現真情,發揮創造力,才是難能可貴的。而一個創造性強的人必定是一個具有很強的記憶力、豐富的想象力、敏銳的觀察力的人。
繪畫是兒童心智成長的一種手段,對孩子們的心理健康、智力成熟,起到了一種潛移默化的作用。因此,在計算機繪畫活動中通過創造性教學對兒童進行兒童畫創作的訓練是培養新世紀創造型人才的有效途徑。讓我們尊重孩子、相信孩子,還孩子一片色彩斑斕的藝術空間,使每個孩子的個性都能得到充分的發展,讓所有孩子都能插上想象的翅膀自由自在地飛翔。
由于電腦室是一個新生的教室。對于充滿好奇的幼兒園們來說更是倍感新鮮,所以會出現非常在電腦房里嬉戲的現象。因此,進入電腦室要脫鞋,并穿上拖鞋,不能亂拔插頭、敲打電腦、安全用電的規則為開展幼兒電腦普及活動打下良好基礎。
幼兒雖然沒有很多的知識和經驗,但同時他們的思維也沒有很多條條框框限制,他們既可以想像星月上的世界,也能夠幻想昆蟲小草的天地。而“語言是思維的物質外殼”,因此,幼兒在語言方面的創造力也是值得挖掘開拓的。運用多媒體技術,完全可以為幼兒構建更廣闊的想像空間,在這個空間里激發他們運用語言的創造性。例如,在以“季節”為主題的語言活動中,教師利用多媒體課件展示了“春姑娘用春雨喚醒嫩芽,用春風喚醒花蕾”,然后引導幼兒想像:春雨是怎樣喚醒嫩芽,春風是怎樣喚醒花蕾的?生動美麗的畫面觸發了幼兒們豐富的想像,有的說:“春姑娘說嫩芽寶寶,快快醒來,披上綠衣,快快長大”;也有的說:“春姑娘,小花小花快起床,不能再睡懶覺了”。孩子們的回答如同百花齊放,是動聽的音樂激發了幼兒靈感,是美麗的卡通形象引起了幼兒聯想。
媒體電腦具有涉及面廣、跨度大、信息量多等優勢,是加大教學密度,節約教學時間,提高幼兒認知效率的有效手段。主題活動參觀《動物王國》中,為了讓幼兒更深入、更仔細的觀察這些動物,如鱷魚、鯊魚、犀牛、蜂鳥等。活動一開始,我就請幼兒欣賞各種形態的動物,在激情的音樂聲中介紹動物,然后再顯示單幅畫,循序漸進地引導幼兒觀察。在觀看多媒體電腦短短的幾分鐘內,孩子們獲得了很多知識,留下了深刻的印象,勾起了許多美好的聯想,并產生了強烈的講述愿望。“蜂鳥是世界上最小的鳥,它喜歡吃花粉。”“巨嘴鳥的嘴比自己的身體還要大,是世界上最大的嘴。”……
電化教育作用很大:動漫讓孩子更哎學習
 電化教學以其生動、色彩鮮艷、易于理解的有點廣泛的運用到幼兒園的教學中,能使幼兒猶如置身于電影院看電影一樣,既得到視覺的享受,又有親臨其境的感受,在歡聲笑語中感知
老師的能力不夠。多媒體是要求我們老師自己制作的,雖然我們學習了最基本的多媒體的制作,但是距離要求還相去甚遠,再說由于硬件的關系,學到的一點也沒有機會去實踐。
幼兒園美術欣賞教育活動是教師引導幼兒欣賞和感受美術作品,了解對稱、均衡等形式美的初步概念,感受形式美和內容美,從而豐富美感經驗,培養審美情感和審美評價能力的活動。幼兒園極少進行陶塑欣賞,主要是因為它具有一定的教學困難。首先,陶塑是立體的,而我們的欣賞作品往往僅限于“圖片”。
語言中的一些詩歌散文意境非常優美,但如果僅僅靠教師一張嘴或一副圖片,就顯得比較枯燥,幼兒在欣賞時不能較好的集中注意力,這時,運用多媒體教學就不同,利用其聲像結合的整體性特點,教師可在課堂上再現詩歌或散文中的動感畫面。使幼兒不自覺的進入情景之中,從而增強了詩歌散文的教學效果。

觀察是科學教育活動常用的方法。但有些觀察對象非常細小,不易清晰地看到,有些觀察對象手地理環境限制,給觀察帶來困難。若用現代教育媒體指導觀察,可克服這些困難,達到較好的效果。如在引導幼兒認識螞蟻的活動中,由于螞蟻小,因此螞蟻的結構、食性、生活習性等不易被觀察。為此我專門用攝像機攝錄了有關螞蟻生活的錄象,在幼兒觀察昆蟲盒中的螞蟻時同時放映,雖然僅短短的幾分鐘,但生動的畫面一下子把幼兒帶入了螞蟻真實的生活中,從而螞蟻的外形特征、生活習性及藥用價值等不為了解的內容一下子印入了幼兒腦海,很好地開闊了幼兒的眼界,激發幼兒飼養螞蟻的興趣。他們想在自己照料螞蟻的過程中印證所了解的知識。在現代教育媒體的作用下,幼兒能有意識地關注生活,關注生活中接觸的東西,將生活、科技緊密聯系起來。

幼兒教師熟練運用多媒體開展教學活動,就需要有相當的電腦操作能力。只有這樣,才能在教學中靈活運用比如Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等應用軟件來制作、演示多媒體課件,來實現自己的教學目標,通過生動活潑、動態的方式進行教學活動,從而充分發揮多媒體教學的優勢,達到教學內容、教學方法教學過程的全面優化。目前幼兒園教師的在多媒體技術的掌握和運用方面的水平還參差不齊,還需要加強這方面的培訓和學習,達到熟練掌握多媒體技術的能力。
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