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幼兒園個案分析:他不哭了(小班)

潘郅陽從小由爺爺奶奶帶大,爺爺奶奶非常他,孩子有什么要求都會滿足他,而在幼兒園里,他在與同伴、老師的共同生活中,有時會與同伴發生矛盾,有時午睡睡不著被老師提醒不要動來動去······幼兒園的生活讓他不能象在家里那樣呼風喚雨,情感和需要得不到充分地滿足。因此,他來園的情緒就比較不穩定。

幼兒園個案分析:他不哭了(小班)
 

個案分析:他不哭了

觀察對象:小班 潘郅陽

觀察記錄:2005年4月2日

早晨,我正忙著接待來園的孩子,潘郅陽來了。他哭著對爺爺說:“爺爺,吃中飯來啊!”爺爺說:“好的,爺爺來。”我拉著他的手,摸摸他的頭,對他說:“潘郅陽,你這幾天沒來幼兒園,老師可想你了。你看,小朋友都在叫你呢!”他看了看,情緒慢慢穩定了,在我的引導下參加到活動區了。

分析情況:

潘郅陽從小由爺爺奶奶帶大,爺爺奶奶非常他,孩子有什么要求都會滿足他,而在幼兒園里,他在與同伴、老師的共同生活中,有時會與同伴發生矛盾,有時午睡睡不著被老師提醒不要動來動去······幼兒園的生活讓他不能象在家里那樣呼風喚雨,情感和需要得不到充分地滿足。因此,他來園的情緒就比較不穩定。

采取措施:

1、 得家長配合,不能一味地滿足孩子的無理要求,做到嚴愛結合。

2、 堅持每天讓孩子來園,把孩子送到老師手里后,馬上離開。

3、 創設安全、愉快的氛圍,引導同伴們和他做好朋友。

2005、05、09、

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