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托班主題活動:從“彩色窗戶”到“彩色眼鏡”

網絡采集  2009-05-05 01:31:43  網上整理 進入幼師社區|博客
從“彩色窗戶”到“彩色眼鏡”——《FPG早教方案》在主題活動中的運用 托班幼兒對色彩鮮艷的事物特別關注和喜愛,我們由此開展了主題活動“色彩節”,主題的目標是通過活動使幼兒初步感受周圍環境的絢麗多彩,體驗色彩及其變化帶來的樂趣。《FPG早教方案》中有一個關于顏色探索的活動方案——“彩色窗戶”,根據兩歲幼兒喜

從“彩色窗戶”到“彩色眼鏡”——《FPG早教方案》在主題活動中的運用

托班幼兒對色彩鮮艷的事物特別關注和喜愛,我們由此開展了主題活動“色彩節”,主題的目標是通過活動使幼兒初步感受周圍環境的絢麗多彩,體驗色彩及其變化帶來的樂趣。《FPG早教方案》中有一個關于顏色探索的活動方案——“彩色窗戶”,根據兩歲幼兒喜歡不同的顏色這樣的特點設計的活動內容,具體的活動過程為:根據兩歲幼兒的視線高度,在窗戶的低矮部分貼上透明的彩色玻璃紙,當幼兒從“彩色窗戶”往外看時,請他們說說所看到的顏色,還可以將不同顏色的玻璃紙剪成各種美麗的圖案,貼在窗戶上。

我們認為這個活動方案符合幼兒的年齡特點,而且有助于我們實現主題活動“色彩節”的目標,因此我們對這個活動方案進行了調整,設計了全新的活動“彩色眼鏡”,具體的活動設計如下:

一、活動目標:在玩彩色眼鏡的過程中,讓幼兒感知、體驗顏色的變化,引起興趣。

二、活動準備:每人一副彩色眼鏡(幼兒自制)。

三、活動過程

1.室內感知體驗(教師和幼兒都戴上彩色眼鏡看看、說說教室環境的變化,鼓勵幼兒用語言表達。)

師:你戴了什么顏色的眼鏡?戴上眼鏡后你看到的是什么顏色?摘下眼鏡再看看是什么顏色?請你再換一副彩色眼鏡,看看是什么顏色?

師(小結):戴上彩色眼鏡看教室,覺得教室的顏色都在變,當我們戴上不同顏色的眼鏡,看到的顏色也不一樣。

2.戶外活動延伸

讓幼兒帶著彩色眼鏡到戶外等熟悉的環境進一步感知色彩的變化,且引導幼兒能將變化的色彩名稱說出來。教師也可以在教室的窗戶上貼上透明的彩色玻璃紙,讓幼兒在日常的生活中感受色彩的變化。

原有的活動方案只是在教室的窗戶上貼上各種顏色的透明玻璃紙,讓幼兒去看玻璃窗外的顏色變化。由于托班幼兒的認知很大程度上依賴于行動,即在動手探索的過程中去感知和思考,因此我們認為原有方案無法激發每一個幼兒探索顏色變化的積極性,因此我們將“彩色窗戶”改成了幼兒可以戴的“彩色眼鏡”。

很多幼兒都對成人經常戴的太陽眼鏡感興趣,而幼兒自制的彩色眼鏡與太陽眼鏡又有些相似,這樣能夠激發幼兒戴不同顏色眼鏡、感受色彩變化的探索興趣。

在原有方案中只是關注了色彩變化這樣的現象,但是對于現象產生的原因并沒有進一步的探索。托班的幼兒對于色彩變化其實很敏感,他們也有能力進行進一步的探究。

因此,在修改后的活動方案中,我們讓幼兒通過反復戴眼鏡、反復交換不同顏色的眼鏡,在說說、玩玩、看看的活動過程中,引發幼兒進一步探索色彩變化原因的興趣。

編輯:cicy 

 

 

 

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