能將自己大膽想像用繪畫形式表現出來。產生向往太空,向往月球的愿望。
通過小游戲,鞏固幼兒對食草動物和食肉動物的了解。學會按動物的不同特征從眾多的野生動物中分類。知道動物是人類的朋友,初步建立環保意識。

通過觀察發現鞋底的秘密,能用語言大膽表述自己的發現.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美,初步了解鞋底花紋的作用。能用點、線、面設計鞋底花紋,體驗創作的喜悅。

通過觀察、了解大市口早年的圖片資料,使幼兒了解自己的家鄉正在發生著翻天覆地的變化,從而初步培養自己是一個鎮江人的自豪感。通過讓幼兒自己去向身邊的了解關于早年大市口的情況,培養他們收集資料的能力,調動他們參與活動的積極性,同時通過對大家的講述鍛煉了幼兒的口語表達能力和完整講述的能力。通過比較讓幼兒深切感受到自己家鄉的巨大變化,從而激發幼兒一種驕傲、自豪的情感,并在些基礎上啟發幼兒對家鄉的未來進行大膽的展望,并嘗試用各種形式表現出來。

老師今年過年時買東西可省力啦,根本不用自己去勞累,很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來了,你們知道這是怎么回事嗎?
在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語言進行連貫的表述。幼兒運用標記符號寫信,激發幼兒的創造性思維。

隨著“神州五號”的升空,全班幼兒對太空世界的想象和興趣達到了高潮。幼兒每天的交談內容總是圍繞這一話題進行,他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙,互相閱讀和交流。我們想:幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上,應提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創造,使幼兒的經驗得以提升。因此,我們生成了主題活動:向往太空.
剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用,還找到了自己身上的線的秘密,我發現小朋友們的本領真大。這里啊有幾張海報,上面也有很多線,線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組,每組4人,看看在一樣的時間里哪一組找出的秘密最多,就能獲勝。
如果孩子沒有很好的準備,將會造成入學后的不適應,甚至造成孩子學習沒有成功感、自信心、失去學習興趣,甚至厭學。針對此情況,我們請熟悉小學工作的縣小教師羅敏(家長)執教此活動,目的是為幼兒向小學過渡做好心理、身理和行為習慣等方面的準備,以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。
在一個偶然的日子里我看見中央電視臺在播放東方兒童的節目,月亮姐姐一邊給小朋友講故事一邊讓小朋友發揮自己的想象將故事中出現的一些物品進行自由組合,然后再請小朋友進行講述。活動簡單而有趣,深受小朋友的喜愛,于是我設計這一故事活動,將孩子帶入想象與創造的天地,為幼兒提供語言表達的舞臺,以提高幼兒的言語表達能力。本活動適合大班幼兒。重點放在幼兒創作和講述上。
“設計名片”這一幼兒感興趣的活動,通過幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動,讓幼兒從中進一步認識自己,建立自信,提升美好的情感,也是一個逐步學會接納他人,努力使自己成為大家歡迎的人,并樂意與同伴交往合作。
 即從一級主題到二級主題,以及從二級主題派生出來的各個分支,它只給教師提供了一種依據或提示,具體怎樣組織活動,在于教師在活動中對于幼兒興趣點的捕捉及把握,但是需要強調的是教師心中要有目標,要時刻考慮活動如何與主題教育相整合,怎樣才能更好地為實現其目標服務。
幼兒學習用刻刀在陶土上作畫。體驗陶土作畫的樂趣,并鼓勵幼兒大膽作畫。發展幼兒的想象力和動手能力。

引導幼兒關注聲音的根源,關注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。發揮幼兒想象力,培養幼兒的創新意識和想象力。

認識日常生活中幾種常見的卡,初步知道它們的名稱和用途。了解各種卡給我們的生活帶來的方便。在游戲活動中體驗與同伴合作的快樂。
引導幼兒在想想、看看、說說、寫寫、畫畫的過程中,辨認生活中常見的幾種筆,了解它們的不同特征,在生活中的作用。鼓勵幼兒對筆大膽聯想,嘗試夸張作畫,體驗成功的樂趣。
通過活動引發幼兒對身邊人工作的關注,理解每個人的行為都會對他人產生影響。嘗試用圖象、文字、符號等表達自己的感恩之情。
初步了解小學生的學習和活動,萌發當一個小學生的情感和愿望。能用清楚、連貫的語言,大膽表達自己的認識,發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

孩子們手里都有鉛筆盒,因為是自己的,所以了解的特別清楚,這使子們進一步了解了鉛筆盒的一些功用,當然,他們在關心自己的鉛筆盒的同時,也會去留意旁邊小朋友的鉛筆盒
春節到,真熱鬧,團團圓圓過春節,你們知道我們過年的除夕夜要全家聚在一起吃飯,這叫什么飯?你們家的年夜飯有哪些菜?味道怎樣?

了解花的結構,在此基礎上產生學習漢字的興趣。感受各種各樣的花的美,產生喜愛花,喜愛大自然的情感。運用多種材料和方法表現花的美,培養幼兒的審美能力。
在開展“我要上小學”的主題中,孩子們背上書包體驗著上小學的自豪感,對小學生活既向往又疑惑,許多孩子都問:“小學到底是上樣的呢?”我們便組織孩子們去參觀小學。在參觀小學的路上,孩子們被停在路邊的垃圾車吸引住了,引發了一些爭論。
鞏固對門票的認識,能獨立設計一張完整的門票。學會利用參照物在地圖中找到某一區域,并做出相應標記。培養規則意識,能獨立制定某一區域的游戲規則。發展審美、想象及動手操作能力,并體驗動手創作的樂趣。

通過換位的游戲形式,增加父母與孩子的親子關系。通過游戲,進一步掌握對蔬菜的認識,對其感興趣,為培養良好的飲食習慣打好基礎。通過自己與別人合作,培養互相協調的能力。

幼兒經常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里,發現塑料袋有時被孩子拿出來當玩具,有的放在頭上當帽子、有的當手帕折,成了孩子的寶貝。捕捉到這個興趣點后,我開始有目的的觀察,發現他們對塑料袋的玩法顯得比較局限,興趣卻依舊濃厚。當孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時,教師的幫助性介入可以大大促進其發展。根據以上情況,便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。
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