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聽音樂想象作文課堂實錄及分析

網絡搜集  2008-11-26 09:51:11  www.rfyvse.live 進入幼師社區|博客
    【教學目標】
    1.學生通過聽音樂,受到藝術美的熏陶,從中感受到草原駿馬奔馳的場面,引發學生對草原生活的神往。
    2.學生在聽音樂的過程中,培養他們的想象能力,并且提高他們的口頭表達
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    【教學目標】
    1.學生通過聽音樂,受到藝術美的熏陶,從中感受到草原駿馬奔馳的場面,引發學生對草原生活的神往。
    2.學生在聽音樂的過程中,培養他們的想象能力,并且提高他們的口頭表達能力及寫作能力。
    
    【教學過程】
    一、設疑導入
    師:同學們,喜歡聽音樂嗎?
    生:喜歡。
    師:今天,老師給大家帶來幾首曲子,請同學們注意聽,聽后談你有哪些感受?
    播放:《江河水》——《采茶撲蝶》——《歌唱二小放牛郎》——《百鳥朝鳳》
    每首曲子選取最精彩部分,串聯起來,播放時間約2分鐘。
    【目的:讓學生初步感受樂曲的不同表達的情感也不同,為下文播放主題曲打下了理解的基礎。】
    生:有的曲子聽起來感覺很悲傷,有的曲子聽起來喜洋洋,感覺很愉快。
    生:有的曲子節奏較慢,表達的主題很憂傷;有的曲子節奏較快,表達的主題很歡快。
    師:看來,同學們有一定的音樂素養和音樂基礎。的確,音樂是人類的第二語言,活潑歡快的音樂令人愉快,催人奮進;而悲壯、憂傷的音樂則給人沉思,讓人成熟。
    二、初聽音樂,展開想象
    師:先聽音樂,你會聽到什么,感受到什么?
    【播放《賽馬》樂曲】
    生:聽到馬蹄聲,感受到場面很熱鬧。
    生:聽到鞭子響,感受到場面盛大、隆重,還有人們的歡呼聲,喝彩聲。
    師:讓我們再次走進音樂,把場面想象得更具體生動些!
    【再次播放樂曲】
    師:要想把場面想象得更具體生動,我們先來說有關“馬”的成語。
    生:馬不停蹄、萬馬奔騰、千軍萬馬、人歡馬叫。
    師:一口氣竟能說出這么多,誰還能再說?
    生:駿馬脫僵、一馬當先、快馬加鞭、馬失前蹄、人仰馬翻……
    師:看來同學們真是妙語連珠。老師相信,根據這些詞語,場面就能活靈活現地展現在面前,誰來說說?
    生:我仿佛看見矯健的雄鷹在藍天上飛翔,百靈鳥在歡快地歌唱,雄渾的馬蹄聲在大地奏出了鼓點。這些不肯安分的生靈似山洪傾瀉,有的瘋狂地向前奔馳,像一隊尖兵;有的來回奔跑,像臨危不懼的大將。
    生:天蒼蒼,野茫茫,一起一伏的草原上正在賽馬。一匹白馬像一道銀色的閃電,呼嘯而來,另一匹火紅的駿馬不甘示弱,四蹄翻滾,長鬃飛揚,那壯美的姿勢似穿洋過海的信鴿,宛如勃然奮飛的海燕。
    ……
    師:我們真切地感受到了賽馬隆重盛大的場面,那是一種奔騰的美,一種力量的美,多么奇異的畫面呀!
    三、續聽音樂,繼續想象
    師:請同學們繼續聽一段音樂,想象熱鬧的賽馬場面,發生了什么變化?
    【播放《江河水》片段】
    生:樂曲變得憂傷起來,調子從激昂走向低沉。
    師:大家展開想象,賽馬場可能會遭受哪些變故呢?小組交流一下。
    生:狂風驟雨挾帶閃電,人們一時慌亂起來,馬匹受了驚嚇,脫韁倉惶而逃。
    生:騎手從馬背上摔下來,被馬踩死了,人們陷入痛苦之中。
    生:一匹白馬沖到終點,突然馬失前蹄,猝死在終點。
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