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王文麗課堂教學實錄及點評《錫林郭勒草原》

網絡搜集  2008-11-26 09:52:18  www.rfyvse.live 進入幼師社區|博客
  
  北京市崇文區教育研究中心 王文麗 (執教)
  山東德州躍華學校小學部 李懷源(點評)


  課前談話:
  師:同學們好!
  生:老師好!
  師
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  北京市崇文區教育研究中心    王文麗 (執教)
  山東德州躍華學校小學部     李懷源(點評)
 
 
  課前談話:
  師:同學們好!
  生:老師好!
  師:剛剛見面,我們彼此還不認識,我先來自我介紹一下:我叫王文麗。(板書名字)這個名字是我父親給我起的,你知道他為什么給我起這樣一個名字嗎?
  生:他希望您又文靜又美麗。
  生:他希望您又有文化又美麗。
  師:沒錯兒,他當初的確和你們是一樣的想法。但是我在寫名字的時候更喜歡用茉莉花的“莉”,你知道為什么嗎?
  生:茉莉花很香。
  生:茉莉花是白色的,表示很純潔。
  師:你們真是我的知音。茉莉花花朵很小,不張揚,但是香氣怡人,潔白無瑕,所以我喜歡。
   誰愿意說說你的名字有什么含義?
  生:我叫崔曉晨。“曉”是拂曉的“曉”,“晨”是早晨的“晨”,我媽說,我是在早晨出生的。
  師:我想還有很重要的原因是早晨代表著希望,代表著生機。
  生:我叫劉佳。“劉”是我的姓,“佳”表示好的意思。我爸爸媽媽希望我一切都好。
  師:我也由衷地希望你一切都好。不知道你們發現了沒有,這一個個看似簡單的符號背后往往浸潤著父母親的深厚的情感。我們中國的語言文字非常有意思,它的魅力就在于幾乎每一個文字都是有情的,都富有生命的靈性,所以我非常喜歡做一個語文老師,喜歡和孩子們一起學習語文。你們喜歡學習語文嗎?
  生:喜歡——
  師:接下來我們就共同上一節語文課,讓我們一起走進內蒙古的錫林郭勒草原,感受草原特有的風情,享受語言文字帶給我們的無邊的快樂。
 
  [點評:和學生的交流初看有些平常是似曾相識的感覺,但這里的交流不只是為了活躍氣氛,通過交流名字的含義,而是和后面的學習有著意義上的關聯,把語文的情意和含義滲透進學生心底,讓人感覺到暖暖的人文情懷。]
 
 
  (板書課題:錫林郭勒草原,學生齊讀課題)
  師:“錫林郭勒”是這個草原的名字,讀的時候要再連貫一些。
     (生再次齊讀課題)
  師:有人知道“錫林郭勒”是什么意思嗎?
  生:是草原的名字。
  師:你說得對!不過,“錫林郭勒”是蒙語,是譯音過來的,它本身也有自己的含義,你知道是什么意思嗎?(生搖頭)
  師:(出示一幅圖畫)你能不能從圖上的內容判斷一下,“錫林郭勒”有可能是什么意思呢?
  生:有清澈的河水。
  生:有很深的草地,那里的草長得很高。
  師:把你們兩個說的合起來就差不多了。“錫林郭勒”在蒙語中的意思是山背后水草豐美的地方。其實我們平時接觸到的一些蒙古族語言都有他特定的含義,比如:內蒙古自治區的省會是——
  生:呼和浩特。
  師:你知道的真多。“呼和浩特”的意思就是“青城”,綠色的城。有一個打籃球的蒙古族小伙子特別有名,高高的個子,他叫——
  生:姚明!(眾笑)
  師:人家姚明是上海人。
  生:是不是巴特爾?
  師:就是巴特爾。“巴特爾”是小伙子們最喜歡的一個名字,它的意思是“英雄”。你們看,我們還沒走進錫林郭勒草原呢,就已經長了這么多知識。咱們趕緊走進草原,領略一下還有哪些獨特的風情?
 
  [點評:不是直接告訴學生題目的意思,讓學生通過看圖猜測,學生會有直觀形象的感受。這種簡單的探究,對學生而言卻有著復雜的意義,能讓學生養成遇到不懂得地方首先自己判斷的習慣。通過“呼和浩特”“巴特爾”的拓展,讓學生對少數民族文化有更多了解,而這些了解也沒有脫離語文學習。]
 
 
  (指名按照自然段讀課文,其他同學邊聽思考:錫林郭勒給我們留下了怎樣的印象?哪些地方還不明白,一會可以提出來。)
  師:(糾正了幾個字音)同學們讀書基本做到了正確,流利,相信隨著學習的深入,你會越讀越好。誰來說一說,錫林郭勒草原給你留下了怎樣的印象?
  生:給我留下了美麗的印象。
  師:注意把話說完整。
  生:錫林郭勒草原給我留下了美麗的印象。
  生:新林郭勒草原給我留下了美麗的印象,而且充滿生機。
  師:誰還有不同的見解?
  生:我覺得錫林郭勒草原不僅美麗、廣闊,而且還是個種類很多的世界。(笑聲)
  師:什么種類很多呀?
  生:動物和植物多。
  師:我認為課文中有一句話能夠表達出你要表達的意思,能找到嗎?
  生:錫林郭勒草原還是個歡騰的世界。
  師:誰能把剛才幾個同學說的意思合并在一起說。
  生:錫林郭勒草原不僅廣闊、而且美麗,又是個歡騰的世界。
  師:還可以怎樣說?
  生:錫林郭勒草原既美麗、又廣闊、還是個歡騰的世界。
  生:錫林郭勒草原不僅廣闊、美麗,而且是個歡騰的世界。
   (根據學生所說板書:廣闊   美麗  歡騰的世界)
 
  [點評:通過第一遍讀書,讓學生對課文形成整體認識。隨時指導學生說完整的句子,用不同的句子表達相同的意思,注意培養良好的表達習慣。]
 
 
  師:你在讀書的過程中還有什么問題嗎?

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