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于永正《把作文寫得有聲有色》教學課堂實錄

網絡搜集  2008-11-26 09:53:09  www.rfyvse.live 進入幼師社區|博客
  欣賞一片習作(一)(描寫景物片斷)  “細雨刷刷的飄著,雨絲籠罩著柳樹,籠罩著房屋,遠處的山已經和天空中的云融為一體了,燕子似乎特別喜歡毛毛雨,在微風中斜飛著,不時發出唧唧的叫聲。”  師:誰喜歡
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  欣賞一片習作(一)(描寫景物片斷)
  “細雨刷刷的飄著,雨絲籠罩著柳樹,籠罩著房屋,遠處的山已經和天空中的云融為一體了,燕子似乎特別喜歡毛毛雨,在微風中斜飛著,不時發出唧唧的叫聲。”
  師:誰喜歡朗讀?一學生聲情并茂地朗讀。
  師:讀得真好(帶頭鼓掌)這段話中作家都寫了哪些事物?
  生:雨、房屋、山、樹、燕子……
  師:那同學們又聽到了什么?
  生:刷刷、唧唧
  師:“刷刷”模擬什么聲音?
  生:雨聲。
  師:“唧唧”模擬什么聲音?
  生:小鳥的聲音。
  師:學習象聲詞。(板書:象聲詞)所謂象聲詞就是模擬聲音的詞語。
  再出示短文(二)(小英雄雨來片斷)
  “雨來剛來到弄堂,見十幾把雪亮的。。。。。。嗖溲的飛來”
  師:這段話中哪些詞是象聲詞?
  生1:嗖嗖、咔啦
  師:“咔啦”是模擬槍上膛的聲音,那么“嗖嗖”是模擬什么聲音呢?
  生:子彈飛過的聲音。
  師:這四個詞都是象聲詞。有了象聲詞的運用,就會使人仿佛身臨其境。所以習作中不僅要寫我們看到的,還要適當的寫我們聽到的各種聲音,這樣作文才會有聲有色。(板書—有聲有色)
  師:大自然里有很多聲音,讓我們一起走進大自然去聽聽看都有哪些聲音。
  生踴躍回答。
  師總結:我們生活在有聲的世界中,大自然有風“呼呼”的吹著的聲音。有小溪“嘩嘩”流淌的聲音;工廠里有機器“轟隆”的聲音;大街上有汽車“嘀嘀”的聲音;課堂上,老師布置好作業,同學們安安靜靜做作業時還有寫作的“沙沙“聲;晚上當夜深人靜時還可以聽到打鼾聲。
  誰來學一學。(幾位學生學得惟妙惟肖,大家都樂了!)
  師:所以我們寫作文,不僅寫看到的,還要寫聽到的,當然寫聲音要恰當要適可而止。
  師領大家去游公園
  出示錄像(無聲的公園美景片斷)
  師:你們看到什么?
  生:游人、花、樹、草、蝴蝶、小鳥、泉水……
  師:老師剛才讓大家帶著眼睛和耳朵去游公園,可是只有畫面卻沒有聲音,我們現在再去看看。(放映配上聲音后的同一片斷     


  師:我們又一次走進了公園,哪一次逛公園更有意思?第一次去有意思還是第二次去有意思?為什么?
  生:第二次有意思,我聽到了泉水、小鳥、蟬的聲音。
  師,誰來學一學鳥叫聲。蜜蜂飛的聲音。
  師:是呀,第二次逛公園多么有聲有色、充滿生機啊。若能把第二次逛公園的感受寫下來,那真是如臨其境。老師就會給你“有聲有色”的批語。想得到這樣的評語嗎?那就把你的感受有選擇地寫下來,寫一個片段即可。或者自己發揮寫一個童話、寫一個場景。若有困難,老師給大家提供一些詞語:
  出示三組象聲詞,師讀。
  (1)轟隆隆呼呼嘩啦嘩啦
  (2)咯咯嘿嘿嘻嘻
  (3)啪嗚嗚啪噗哧
  師:當老師讀了這些詞語后,大家腦海里一定會產生一種畫面,因為我們會“想象”。想象比知識更重要。—愛因斯坦
  (板書:想象)
  師:大家先選擇自己想寫的內容。給自己的作文起一個題目,一定要選一個好題目。“好題文一半”,一個好的題目就是文章成功了一半。(板書:好題文一半)
  師:所以你一定要起一個好的題目。如果想不好那就先起草作文,起草要一氣呵成,不要打斷思路。
  (強調寫字姿勢)
  師:如果你寫好了,要反復念。改作文就要:再念,再念,再念,念是改作文的最好方法。(板書:再念,再念,再念——葉圣陶)
  作文講評
  1、師:寫公園的有哪幾個?(約5、6個學生舉手)
  先報題目我們再決定聽誰的。
  生1:公園的美景、人間天堂公園、人間仙境……

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