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關于創新教學的論文 讓創新在教學活動中升華

  2008-11-23 04:14:45   進入幼師社區|博客
江澤民同志提出:“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力”。“一個沒有創新能力的民族,難以屹立于世界民族之林①”。如何培養創新能力?培養怎樣的創新能力?成了
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江澤民同志提出:“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力”。“一個沒有創新能力的民族,難以屹立于世界民族之林①”。如何培養創新能力?培養怎樣的創新能力?成了人們爭論的話題。為了使學生在學習活動中能夠主動活潑地學習,創造性地學習,我們應該力求在平常教學中挖掘一切能使學生主體作用形成的因素。主要通過以下幾種方式來進行。

一、確立新型的師生關系

1. 建立平等互助的師生關系

孩子的心靈既復雜又單純,期待著別人的關懷,渴望別人的尊重。教師要改變以往統治者的面貌走進孩子的心靈,做到師生關系的平等,拉近師生之間的距離。教師要通過交流,來了解孩子的內心世界,同時讓學生體會到老師的關愛。

1)、直接的語言交流

教師應經常與學生進行面對面的語言交流,可以讓學生談一談對班級現狀的看法;提一提對老師教法的建議;共同探討提高學習效率的方法等。教師此時應是一個聆聽者和合作者的身份。交流的地點可以選擇比較輕松的環境里,如教室里、走廊上、花園中等。可以與單個學生進行交流,也可與幾個學生共同研究探討,形成一種民主的氣氛。在交流中,教師應對學生的積極參與給予肯定,給學生以鼓勵。

2)、間接的文字交流

日記是師生交流的一個紐帶。學生喜歡將自己的想法、苦惱記到日記當中去。教師通過寫寄語的方式與學生交流,可以收到較好的效果。我班有個女生她將自己生病的秘密記到日記中,并表達了對服藥的厭惡,表現出對前途的悲觀情緒。看了她的表白,我在日記后批上“平靜地去面對生活,努力去克服生活中的一切困難,至少還有許多關心我們的親人、朋友,至少我們的心中還有美好的理想,相信快樂的一天終會來到。”第二次日記交上來之后,我發現在我的評語后又多了兩行工工整整的字:“老師,您給我的評語,我反復讀了幾遍,您的話我已銘記在心,謝謝您對我的支持……”當然日記僅僅是一種練筆,一種交流的工具,一周只能寫23篇,不能成為學生的負擔,否則會適得其反。除此之外,像平常的作業都可以成為師生之間相互交流的橋梁。

3)、參與活動的交流

教師既要得到學生的尊敬,也要深受學生的喜愛,讓他們感受到親切與和藹。所以教師不妨深入到學生之中,參與他們的活動,課間或活動課上,與學生下下棋,打打球,跳跳皮筋等。這樣既增進了師生關系,有利于教育教學的進行,又為學生如何安排課間活動作了示范。

2、掌握批評的尺度

批評也是一門藝術,處理不當可能會讓學生感到沮喪,灰心,喪失斗志,甚至產生抵觸情緒。學生犯了錯誤時,批評要實事求是,不要貶低,也不可夸大,有時和表揚結合起來用效果會更佳。比如學生作業書寫不夠認真,在教育學生要認真書寫之后不忘告訴他“你的名字寫得很棒!”讓學生在認識到自己的不足的同時,也看到希望的曙光。

二、改革教法,提高參與意識

簡單枯燥的講課早已為學生所不受,于是在乏味的課堂上,學生們各行其是,甚至有學生忍無可忍提出是否可以換一種學習方式。教師要自己講的課為學生所接受,所喜歡,就要進行教法改革、創新。

1.創設情境

1)、通過工具來創設情境

通過幻燈、掛圖的展示,多媒體的靈活運用來激發學生的想象,讓學生身臨其境,感受意境之美,文筆之妙,更有利于學生理解,接受。

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