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兒子們
教材分析：
《兒子們》是一個故事，故事的前半部分寫媽媽們垮孩子，后半部分寫媽媽們的孩子的表現。整個故事的內容簡單明了，學生讀起來容易理解，其中蘊涵著一個深刻的道理：真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，愿盡自己的力量幫助媽媽。愛，是相互的。
教材安排了認字９個：歇、巧、鶯、嗓、痛、累、沉、甸、喏。寫字８個：
巧、呢、提、桶、痛、累、像、吧。
課后有個思考題：為什么老爺爺說他好象只看到一個兒子？旨在引導學生理解，怎樣做才是媽媽真正的好孩子。
教學目標：
1、 認讀16個生字，學會9個生字。
2、 閱讀課文，了解課文內容，知道老爺爺說只看到一個兒子的原因。
3、 有感情地朗讀課文。能將課文內容與生活實際聯系起來，體會到怎樣做才是媽媽的好孩子。
教學建議：
1、學習這篇課文之前，最好與家長取得聯系，請他們務必給自己的孩子表現愛心的機會。
2、引導學生圖文結合，理解真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量去幫助媽媽。愛是相互的。特別通過后半部分理解三個兒子的表現都給媽媽帶來了快樂，但他們的行為卻是有區別的，翻跟頭與唱歌也許是表演給媽媽，也許是得到媽媽的稱贊；幫媽媽提水桶卻是出于關心媽媽、體諒媽媽和幫助媽媽，所以從母子情的角度看，只有第三個兒子才稱得上真正的好兒子。
3、在處理課后思考題：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？要引導學生不要簡單地肯定一個否定另外兩個，著重引導學生怎樣做才是媽媽的好孩子。
4、注意引導學生積累語言，反復朗讀有關三個孩子表現的句子，體會這樣寫的好處，但只可意會不可言傳。
拓展練習：
一、比一比，組成詞語。
提（ ） 像（ ） 累（ ）
是（ ） 象（ ） 田（ ）
二、選字填空。
1、 像 象
我怎么好（）只看見一個兒子呢？
我很喜歡大（）。
2、 呢 吧
喏，看見了（）！
有啥可說的（）？
三、照樣子寫句子。
第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉，真好看！
第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，向黃鶯一樣，真好聽！
第三個孩子跑到媽媽跟前，________，__________________！
精品教案：《兒子們》教學設計一
教學準備：
字詞卡、課件
教學過程：
一、 激情談話，導入新課。
同學們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。他們為了我們含辛茹苦，奉獻著無私的愛。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？
估計學生會有下面的想法“
1、 幫媽媽做飯。
2、 幫媽媽打掃衛生。
……
教師小結：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負擔，我很為你們高興，今天我們來學習《兒子們》，看看他們是怎樣做的？
二、 初讀課文，整體感知。
1、請同學們用自己掌握的識字方法，試著讀課文，努力把字音讀準，讀通課文。最好把文中的生詞畫下來，多讀幾遍。
