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小學數學關于24時計時法的教案 教學資料教學設計

網絡搜集  2008-11-18 08:48:30  www.rfyvse.live 進入幼師社區|博客
24時計時法 教學設計共5課時       總第26課時教學目標:1、使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;2、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。3、感受數學與生活的聯系,激發學習的熱
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24時計時法 教學設計

共5課時       總第26課時

教學目標

1、使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;

2、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。

3、感受數學與生活的聯系,激發學習的熱情。

 

教學過程

一、認識24時記時法

1、出示情景圖,引導學生觀察,收集信息。

2、組織交流有關的信息,提出問題:21:00是幾時?

3、組織學生猜測。

4、說說生活中,你在什么地方還見過這樣表示時間的方法?

5、老師動手操作,理解1天內,鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學生動手操作,感受一天共有24小時。

6、老師介紹“24時計時法”:在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。

7、板書課題,了解一日24小時的由來。

二、學習24時計時法的表示方法

1、師出示鐘面,引導學生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內圈的數表示的是什么?外圈的數表示的是什么?

2、學生觀察自己的鐘面,討論外圈的數和內圈的數有什么關系?

3、老師撥時針,讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)

4、師再撥時針,讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?

5、搶答練習:普通計時法上午7時    中午12時    下午4時    下午6時40分  晚上9時12分; 24時計時法 19時23時40分

6、練后想一想:普通計時法、24時計時法之間有什么聯系與區別?

7、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學回答另一種表示方法。

三、實踐應用

1、學生獨立完成P53頁“做一做”:連一連后交流各自的想法。

2、下面的說法正確嗎?(打手勢)

(1) 工人上午8:00上班,下午16:30下班

(2)深夜12時就是24時,也是第二天的0時。

3、師出示一個鐘面,指針指著一個數(8或10)想一想:現在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)

4、生獨立完成練習十三第1、2、3題。

四、全課總結

1、這節課你學到了什么?還有什么疑問?

2、師總結。

 

24時計時法 教學設計

共5課時       總第27課時

教學目標

1、使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;

2、初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。

3、感受數學與生活的聯系,激發學習的熱情。

 

教學過程:

一、復習導入

1、說說用24時計時法怎樣表示以下的時間:上午8時,11時,下午3時、5時,晚上10時

2、談話導入,板書課題。

二、探究新知

1、出示情景圖,引導觀察,收集交流信息。

2、說說下午2時40分和17時45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學生上臺撥出時間?

3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示?

4、師畫出線段圖,引導學生在圖上表示出這兩個時刻,并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應該怎樣表示?

5、師小結:像上面所說的2時40分、17時45分,還像上午7時50分上學,11時35分放學都是指一瞬間的時刻,一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經過的時間,一般用“幾小時”來表示,如工作了8小時,在校3小時45分。

6、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。

7、組織交流解決問題的辦法,說說你喜歡哪種辦法?為什么?

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