如何提高低年級識字教學效率

字號:TT2013-10-17 21:04:54  出處:網友投稿    
導讀:  語文是一門工具性很強的學科。語文教學,目的是要培養學生具有聽、說、讀、寫的能力,方便日常生活中的交往和運用。萬丈高樓從地起,低年級識字教學尤其重要。而他們年......

  語文是一門工具性很強的學科。語文教學,目的是要培養學生具有聽、說、讀、寫的能力,方便日常生活中的交往和運用。萬丈高樓從地起,低年級識字教學尤其重要。而他們年齡小,認識事物的能力還不強,但是識字量卻不小,如何讓孩子們喜歡上漢字,使他們有主動和漢字交上朋友的主觀愿望呢?

  一、隨文識字分解化,減小坡度;集中識字趣味化,提高興趣。隨文識字是以課文生字為載體,利用課文情境識字。所謂識字,意味著漢字的音、形、義三個基本因素統一聯系的形成。在隨文識字的過程中,要求學生用自己喜歡的方法去解決生字的讀音(如查字典、猜讀、求助老師同學等);精讀課文的時候再結合具體的詞、句,具體的語境讓學生用不同的方法去理解和體會。課文教學結束后再安排書寫的指導。這樣將識字過程分解,減小坡度,學生接受起來比較容易,識字教學也在隨文的過程中潛移默化的完成。

  二、采用多種形式來鞏固所學漢字。

  讓孩子在玩耍中識字,能很好地激發他們的識字興趣。像同音字、同部首字“找朋友”,數筆畫、按聲韻歸類,“送漢字寶寶回家”等游戲就是他們很喜歡的識字游戲,在激發學生的識字興趣同時也加深了對漢字的記憶。如做“摘蘋果”的識字游戲,把生字掛在“蘋果樹”上,孩子們摘,摘到哪個讀哪個,并組成詞語,如讀對了,其他同學就跟讀,這樣不僅興趣濃厚,對生字的認識也更深入了。在讀詞讀字時可以全班齊讀、分組讀、個別讀、開火車讀,還可以根據低年級學生年齡特點,開展“找朋友”、“猜字游戲”、“猜字謎”、“識字比賽”等識字游戲。這樣能夠引起學生興趣,激發學習積極性,使全體學生都有的機會,大面積地提高教學質量。

  三、鼓勵孩子在生活中識字。漢語是母語,學生在生活中,可以接觸到很多漢字:如親朋好友的姓氏名字、名勝古跡、街道商店的牌匾、食品包裝袋、廣告牌、電視等等,可以說,漢字無處不在。所以,我們應該引導孩子平時留心觀察,隨時隨地運用自己掌握的識字方法識字,讓生活成為識字的大舞臺。鼓勵孩子們互相認班上同學的姓名,認街上牌匾上的字、認各種商標、認電視屏幕上的字、認上的字等等,讓他們逐漸養成學做生活中的有心人、主動識字的好習慣。

  總之,在教學中采取學生喜聞樂見的形式,是有效提高低年級識字教學效率的關鍵。

下一篇:返回列表

海南环岛赛体彩规律 乐天国际网址 卖粽子都赚钱吗 快乐贵州麻将app 中福彩票苹果 有没有人收旧衣服赚钱 彩客网安卓 做微信投票也可赚钱 佳运彩票游戏 对赚钱的理解作文 免费真人杭州麻将 梦幻西游2 赚钱攻略2015新年 山东麻将教学视频 性产品实体店赚钱吗 单机捕鱼下载手机版 网上流传的微信赚钱是咋回事 众赢彩票苹果